{"id":32882,"date":"2017-11-14T10:10:52","date_gmt":"2017-11-14T13:10:52","guid":{"rendered":"http:\/\/namiradalei.com.br\/barradobugres\/?p=32882"},"modified":"2017-11-14T10:10:52","modified_gmt":"2017-11-14T13:10:52","slug":"professora-de-mt-vence-concurso-com-projeto-sobre-carrinho-de-rolima-e-ganha-viagem-para-a-irlanda","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/namiradalei.com.br\/barradobugres\/professora-de-mt-vence-concurso-com-projeto-sobre-carrinho-de-rolima-e-ganha-viagem-para-a-irlanda\/","title":{"rendered":"Professora de MT vence concurso com projeto sobre carrinho de rolim\u00e3 e ganha viagem para a Irlanda"},"content":{"rendered":"

Daisy Selinger explicou que objetivo do projeto era integrar pais, filhos e comunidade \u00e0 escola e que as crian\u00e7as deixassem a tecnologia de lado. Al\u00e9m da viagem, professora tamb\u00e9m ganhou R$ 5 mil e vaga na etapa nacional do concurso em SP.<\/span><\/em><\/p>\n

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\"projeto-rolima-1\"Com o projeto \u201cCarrinhos de rolim\u00e3: heran\u00e7a de nossos pais\u201d, a professora Daisy Selinger, da Escola Municipal Paulo Freire, em Itanhang\u00e1, a 447 km de Cuiab\u00e1, foi uma das vencedoras da fase regional do 10\u00ba Pr\u00eamio Professores do Amanh\u00e3, do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC). Al\u00e9m da vaga como finalista, ela ganhou R$ 5 mil e uma viagem para a Irlanda, em 2018.<\/p>\n<\/div>\n

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Daisy desenvolveu o projeto com os alunos do 3\u00ba ano do ensino fundamental ap\u00f3s uma expedi\u00e7\u00e3o investigativa, quando as crian\u00e7as v\u00e3o \u00e0 rua para entrevistar moradores, a partir de uma pergunta pr\u00e9via.<\/p>\n<\/div>\n

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Segundo ela, as crian\u00e7as entrevistaram comerciantes e moradores do munic\u00edpio e o que chamou a aten\u00e7\u00e3o dos alunos foi a resposta das pessoas. Elas disseram que gostavam de brincar com carrinho de rolim\u00e3.<\/p>\n<\/div>\n

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\u201cA pergunta foi a seguinte: “Do que voc\u00ea gostava de brincar quando era crian\u00e7a?’. Os alunos ficaram surpresos com as pessoas que responderam carrinho de rolim\u00e3. Eles ficaram curiosos, porque n\u00e3o sabiam do que se tratava\u201d, explicou<\/p>\n

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p\u00f3s a roda de conversa com os alunos, Daisy ficou em d\u00favida sobre como introduziria o brinquedo no plano de aula.<\/p>\n<\/div>\n

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Mas depois de pesquisar sobre o tema, a professora desenvolveu um projeto que integra diversas \u00e1reas de aprendizado, como ingl\u00eas, matem\u00e1tica, sustentabilidade e reciclagem.<\/p>\n

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\u201cEles aprenderam sobre o carrinho de rolim\u00e3 e sobre o funcionamento de rolamentos, que est\u00e3o presentes nos brinquedos da gera\u00e7\u00e3o deles, como o ‘hand spinner’, e foi atrav\u00e9s do nome que introduzi, tamb\u00e9m, o ingl\u00eas durante as aulas\u201d, lembrou.<\/p>\n<\/div>\n

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Daisy explicou que sempre aplicou projetos durante as aulas dela, por\u00e9m, essa foi a primeira vez que a forma de ensino que adotou teve tanta repercuss\u00e3o no munic\u00edpio. Com a atividade, as crian\u00e7as puderam conhecer o que est\u00e1 em volta da escola.<\/p>\n<\/div>\n

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\u201cTrabalhei com uma metodologia de valoriza\u00e7\u00e3o \u00e0 comunidade, pois n\u00e3o trabalhamos apenas com a escola. A unidade de ensino deve estar em conjunto com a popula\u00e7\u00e3o. O principal \u00e9 envolver a comunidade, a escola e a fam\u00edlia\u201d, disse.<\/p>\n

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De acordo com ela, uma das propostas tamb\u00e9m era fazer com que as crian\u00e7as sa\u00edssem do meio digital e deixassem smartphones e tablets de lado para participar de brincadeiras com a fam\u00edlia.<\/p>\n<\/div>\n

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\u201cEncontros com a fam\u00edlia foram realizados para estimular o contato entre os pais e os filhos e tamb\u00e9m para apresentar o aprendizado que as crian\u00e7as tiveram com o projeto. Logo, os primeiros carrinhos de rolim\u00e3 come\u00e7aram a surgir\u201d, contou.<\/p>\n

\"projeto-rolima-2\" \"projeto-rolima-3\"<\/p>\n

Fonte: G1 – MT<\/span><\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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